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乐高教育培训与中国中小学课程改革

乐高教育培训与中国中小学课程改革

发布日期:2018-12-14 作者: 点击:

多年来,中国的教育界一直以加强学生素质教育为核心,探索和实践着教育改革的方向和途径。全国基础教育工作会议的召开,对全面推进素质教育提出了十分明确的要求,课程教材改革在推进素质教育、培养新世纪人才中的重要作用已经成为全国上下的共识。

乐高教育培训课程改革将注重课程内容与现实生活的联系。加强实验和各类实践活动,培养学生乐于动手,勤于实践的意识和习惯,提高实际操作能力。加强态度与价值观、过程能力与方法、知识与技能之间的有机联系,促进学生认知与情意的同步发展,实现课程目标的整合;注重各学习领域的整体设计。重视学科课程内和学科课程之间的有机联系,密切课程内容与学生的学习经历和经验、社会和科技发展之间的关系,实现课程内容的整合。

乐高长期以来与世界各国教育界密切合作,不断探究和开发出最先进的教育产品,并在长期教学实践中获得成功应用,受到世界各国教育界的广泛接受和推崇。与此同时,乐高也逐步形成了自身的教育理念。

解读中国中小学课程的改革,我们欣喜地发现,它与乐高教育理念之间有着惊人的相融之处。究其所以然,实际上是因为同处一个科技迅猛发展,挑战纷起的时代,各国教育改革的思想、理论、方向和途径走向趋同。大家都清醒地认识到,唯有通过教育改革,加强学生素质教育,方能提高国家未来的综合竞争能力,应对挑战,获得发展的机遇。

学生的学习经历和经验。强调课程设计必须从学生的角度出发,要与学生的经历和经验相结合,确立学生在学习中的主体地位。关注学生的终身可持续发展。

学生体验、感悟和实践的过程。通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽,丰富学生的经历和经验,改变学生的学习方法。

学生个性的健康发展。提供适合学生有个性的全面发展的教育服务,激发学生兴趣,开发学生潜能,发展多元智能。突出阅读与交流表达、科学探究、运用信息技术、解决实际问题、团队合作与组织、自我管理与规划等能力的培养.

 学生的创新精神和实践能力。重视研究性学习,倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式,鼓励学生敢于质疑、敢于实践、敢于创新、敢于卓越。

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